Wien (OTS) – Als „den durchschaubaren Versuch, eine verfehlte
Schulpolitik
schönzureden“, bezeichnete heute FPÖ-Bildungssprecher NAbg. Hermann
Brückl die jüngsten Wortmeldungen der NEOS über angebliche
Entspannungen bei Schülern mit mangelnden Deutschkenntnissen. Dass in
Wien nach wie vor mehr als 15.000 Schüler dem Unterricht aufgrund
sprachlicher Barrieren nicht folgen können, sei der eigentliche
Missstand, den man nicht kleinreden dürfe.
„Einen leichten Rückgang als bildungspolitischen Durchbruch zu
feiern, lenkt von den tatsächlichen Problemen ab. Die Realität an
Wiens Schulen bleibt dramatisch: Wenn über 15.000 Kinder die
Unterrichtssprache nicht ausreichend beherrschen, steht das
Bildungssystem vor einer massiven Schieflage. Das ist kein Grund zum
Jubeln, sondern das Ergebnis jahrelanger Fehlentscheidungen und einer
verfehlten Zuwanderungspolitik“, so Brückl.
Die NEOS würden den Blick auf die strukturellen Herausforderungen
verstellen. „In zahlreichen Wiener Klassen hat mittlerweile die
Mehrheit der Kinder eine andere Erstsprache als Deutsch, wodurch ein
regulärer Unterricht vielerorts kaum noch geordnet stattfinden kann.
Das ist die direkte Folge einer ungesteuerten Migrationspolitik, die
die Schulen seit Jahren sehenden Auges überfordert“, betonte der FPÖ-
Bildungssprecher.
Wenig glaubwürdig sei es zudem, wenn ausgerechnet NEOS-
Bildungsminister Christoph Wiederkehr sich nun als Problemlöser
präsentiere. „Wer als früherer Wiener Bildungsstadtrat jahrelang die
direkte Verantwortung für das dortige Schulwesen getragen hat, kann
sich heute nicht für Maßnahmen rühmen, die lediglich die Symptome
behandeln, während die Ursachen unangetastet bleiben. Auch der
Versuch, die in Wien entstandenen Probleme einfach im Rahmen einer
Bundesverteilung auf alle Bundesländer abzuwälzen, ist der falsche
Weg. Wien muss seine Hausaufgaben vor Ort erledigen, anstatt
Fehlentwicklungen weiter zu verwalten“, erklärte der Freiheitliche
Nationalratsabgeordnete.
Abschließend forderte Brückl einen echten bildungspolitischen
Kurswechsel: „Wir brauchen keine PR-Inszenierungen, sondern klare
Rahmenbedingungen im Sinne der Schüler und Lehrkräfte. Dazu gehören
ein wirksamer Zuwanderungsstopp, verbindliche und einheitliche
Sprachstandserhebungen bereits im elementarpädagogischen Bereich
sowie der konsequente Grundsatz ‚Erst Deutsch, dann Regelunterricht‘.
Wer ohne ausreichende Deutschkenntnisse in den Regelunterricht
geschickt wird, verliert den Anschluss – das dürfen wir auf dem
Rücken der Zukunftschancen unserer Kinder nicht länger zulassen!“